SECRETÁRIO NACIONAL DE PROMOÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISITA O CEARÁ

Abaixo as fotos da visita ao CREAECE:

O Secretário Nacional  de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Presidência da República, Antonio José Ferreira, veio ao Ceará participar do lançamento da Caravana dos Direitos Humanos. Nos dias 18 e 19 em Fortaleza visitou na quarta-feira (17/08) algumas das principais entidades de atenção ao segmento, no Ceará.

 

A programação começou às 8 horas com uma apresentação do programa Ceará Acessível, no gabinete da primeira dama, Maria Célia Habib Moura Ferreira Gomes, e na sede da Coordenadoria Especial de Políticas Públicas para os Idosos e as Pessoas com Deficiência (Copid), na Praça Luiza Távora. Em seguida, acompanhado por representantes da Coordenadoria e do gabinete, o Secretário seguiu para as entidades.

A Caravana Direitos Humanos pelo Brasil objetiva o diálogo com os movimentos sociais organizados. Com esse intuito, a SNPD esteve no Centro de Referência em Educação e Atendimento Especializado do Ceará (CREAECE),  na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae de Fortaleza), Associação dos Cegos do Estado do Ceará (ACEC), Associação Desportiva dos Deficientes do Estado do Ceará e o Instituto Filippo Smaldone.

“Conhecer o trabalho das entidades é fundamental no sentido de compartilhar as ações, visando promover esforços conjuntos, pois o governo só tem êxito em suas ações se estiver alinhado com as bases sociais”, afirma o secretário.

Na oportunidade, a coordenadora especial dos Direitos da Pessoa com Deficiência e Pessoa Idosa do Ceará, Izabel Pontes, apresentou o Programa Ceará Acessível e a sede da Coordenadoria, localizada na Praça Luiza Távora, que dispõe de estrutura e equipamentos totalmente acessíveis.

Fonte: Governo do Ceará
Fotos: Marcio Machado e Lília Campos

O PAPEL DO IMPLANTE COCLEAR NO DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DO SURDO E DO DEFICIENTE AUDITIVO

EDUCAÇÃO DE SURDOCEGOS NA RÚSSIA

BEBÊ FALANDO EM ESPANHOL E ASL

AUTISMO: UMA FORMA DIFERENTE DE VER O MUNDO

SILENCE OF LOVE...

O PAI E O FILHO...

UMA HOMENAGEM AO DIA DOS PAIS...

SOBRAS

"Sobras são coisas chatas, pra umas pessoas. Aquele fundinho de doce – de abóbora, humm! – que vai pra geladeira e ninguém mais quer. Que acaba secando e estragando. Mas sobras não nascem do nada. As sobras nascem da ação das pessoas. A gente comprou além do que usou. A gente cozinhou mais do que deu conta de comer. Depois reclama daquilo. É até um jeito de o povo ter assunto: reclamar. Mas eu digo uma coisa, a gente precisa parar de reclamar (de tudo, no geral), mas principalmente parar de reclamar do que a gente mesmo fez. Tá cheio de sobras dentro da gente. Sobras de tristezas, sobras de despeito, sobras de irritação. Sobras de lembranças que já são ou ficaram ruins com o tempo (sobra pode estragar mesmo dentro da geladeira). Aí, destampa lá uma vasilha que tá guardada faz tempo e vem aquele “perfume” de azedo!! … Que isso quer dizer? Que azedou, filha! Sinto muito, mas tá na hora de mandar embora e de limpar a sujeira. As coisas dentro de você, também. Se tem uma lembrança muito velha ou mesmo recente (tem comida que estraga logo), que toda vez que você abre a geladeira – que olha pro seu mundo interior – ela cheira mal, traz uma sensação ruim, empesteia sua vida com uma fedentina que não deixa ver o lado bom das coisas e das pessoas, tá na hora de tirar fora. Aquilo não ta prestando pra nada, só pra estragar a possibilidade de desfrutar o que é bom e de se abrir pros sabores e aromas novos. É uma bronca de mãe, é uma palavra de pai ou de “ex-amor”, é uma decepção no trabalho ou com amiga ou amigo… não importa, aquilo não tá servindo e nem vai servir pra nada. Quem tinha que comer já comeu. Agora solta, libera, joga fora! As pessoas estão aí pra dar e receber o bem. Ocê e os outros, todo mundo tá aí pra isso. Acredite, isso que eu tô dizendo é o caminho da felicidade que todo mundo quer e poucos conseguem achar."

*Desconheço a autoria

ENTREVISTA COM A CEGA ESTHER OSORIO SOBRE OS DIREITOS DOS DEFICIENTES NA EUROPA

ENTREVISTA COM FERNANDA HONORATO - 1ª REPORTER COM SÍNDROME DE DOWN

COMO A TECNOLOGIA ASSISTIVA PODE AJUDAR NA COMUNICAÇÃO DE UMA PESSOA COM PARALISIA CEREBRAL

Apesar de estar em inglês, esse vídeo tem condições de mostrar como a tecnologia assistiva está avançando e o quanto ajuda uma pessoa como Ellen (garota do vídeo) a "falar" com as pessoas... Fantástico!

DIFICULDADE DE COMUNICAÇÃO COM OS SURDOS: UMA PROVA VIVA!

COMERCIAL TIGUAN COM JANELA EM LIBRAS

MÁ QUALIDADE DO ENSINO INFANTIL É A CAUSA DO FRACASSO NO ENEM

Incentivo à leitura é importante desde a infância, para que resultados apareçam em avaliações de alunos.

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) avalia escolas a partir de alunos que estão terminando a educação básica. Mas é no início do processo, na educação infantil, que muito do fracasso ou do sucesso é definido. A atenção dos pais na aquisição da linguagem, as histórias contadas e cantadas e a pronúncia correta das palavras, quando se unem a fatores como formação do professor, tornam-se decisivos na aquisição e desenvolvimento da linguagem. O problema é que as creches, escolas e mesmo os pais nem sempre estão preparados.

Para o presidente do Conselho de Educação do Ceará (CEC), Edgar Linhares, a formação mais importante se dá na educação infantil e antes das primeiras palavras, por volta de um ano de idade. Segundo o professor, que é mestre em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo, com um ano a criança tem competência para aprender sete palavras por dia; com dois, 17 novos vocábulos. O ideal, na avaliação do professor que ensinou nas Universidades Federal (UFC) e Estadual do Ceará (Uece), é que a criança ingresse no Ensino Fundamental sabendo 30 mil palavras. "Se for assim, fatalmente essa criança será bem alfabetizada. Não se alfabetiza porque o aluno não tem vocabulário".

Aí está o problema. Em pesquisa com 2.500 estudantes do 2º ano do Fundamental I, Edgar Linhares conta que 51% "liam alguma coisa" e que 49% "não liam nada", inclusive frases fáceis para a idade e compatíveis com o desenvolvimento do aluno. "Tem uma fase de percepção, em que a criança emite sons, sibila, que é a primeira etapa da fala. Depois ela pronuncia a primeira palavra, entre os sete e 12 meses", informa o educador, acrescentando que o mais importante é "encher a criança de vocabulário".

Garantido isso, a aprendizagem se dá por etapas: a consciência fonológica de que a voz é traduzida em símbolos e gráficos; exercício e treinamento para decodificação da escrita; fluência, que é representada pela rapidez com significação na leitura; atividade de leitura para aumentar o vocabulário; e, por fim, a compreensão.

O problema, na opinião do professor, é que a escola pública "é paupérrima". "Todo país civilizado tem escola em tempo integral e incentiva a leitura na escola e em casa. A leitura é primordial", avalia.

Outro problema é que boa parte das escolas não prioriza ou apresenta a leitura como atividade prazerosa e de conhecimento. Linhares, que é membro da Associação Internacional de Leitura, destaca que, em 1994, fez pesquisa considerando que cada escola deveria ter pelo menos cinco livros por aluno.

Dezesseis anos depois, o professor constata que apenas 11% das 10.100 escolas cearenses estão dentro desse padrão e 30% não têm sequer um livro paradidático para os alunos.

Diante dessa situação, Linhares acredita que o resultado do Enem é consequência da falta de leitura. "Não adianta ensinar Matemática se a criança não sabe ler", ressalta, classificando o exame como "uma boa vontade sem base científica". De todo modo, o professor frisa que, para passar no Enem, "é só botar o aluno para ler; quem sabe ler aprende é só, não adianta forçar". O ideal é iniciar o hábito na primeira infância. O texto da sala de aula, por exemplo, deve ser lido dez vezes ou mais. "Os meninos leem uma frase, as meninas, outra, depois todo mundo lê cantando", ensina o professor que já foi assessor do Ministério da Educação (MEC) e há 20 anos está no CEC.

Conselho de Educação do Ceará - Edgar Linhares

* O TEXTO ENCONTRA-SE EM SEU FORMATO ORIGINAL. ERROS GRAMATICAIS E DISTORÇÕES SÃO DE RESPONSABILIDADE DO AUTOR.

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA TERÃO BOLSAS PARA CURSOS DE MESTRADO PROFISSIONAL À DISTÂNCIA

 

O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou nesta segunda-feira, 21, a concessão de bolsas de mestrado profissional a distância para professores da educação básica que lecionam em escolas públicas. O anúncio foi feito em cerimônia no Palácio do Planalto, onde a presidente da República, Dilma Rousseff, condecorou 11 educadoras com a medalha da Ordem Nacional do Mérito.

Concedidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB), as bolsas exigem dos docentes, como contrapartida, o compromisso de continuar em exercício na rede pública por um período de cinco anos após a conclusão do mestrado. A medida, que será formalizada por meio de portaria do Ministério da Educação, a ser publicada no Diário Oficial da União nesta terça-feira, 22, faz parte de um conjunto de ações para elevar a qualidade da educação básica, definida pelo MEC como “área excepcionalmente priorizada”.


Segundo o ministro, a intenção é que as universidades reajam à provocação feita pelo MEC e ofereçam mais cursos. “Queremos garantir o prosseguimento do estudo do professor, agora com mais que uma especialização – com um mestrado”, explicou o ministro. Os docentes poderão acumular a bolsa com seus salários.

A cada mês de março, o benefício será liberado e terá vigência máxima de 24 meses. Existe, também, a possibilidade de concessão de bolsas para mestrados presenciais, desde que em cursos aprovados pela Capes e consideradas algumas situações de interesse específico do Estado.

O não cumprimento do compromisso de cinco anos de exercício em escola pública, após o curso de mestrado a distância, implicará a devolução dos recursos. As próprias instituições de ensino vão estabelecer seus critérios de seleção. “Nada impede, entretanto, que sejam reservadas vagas para professores que já estejam em exercício”, argumentou Haddad.

Pacote - Além das bolsas, outras iniciativas se destacam quando o assunto é a qualificação de professores da educação básica: a Universidade Aberta do Brasil (UAB) e a expansão das universidades e dos institutos federais. Estes últimos têm, inclusive, uma reserva de vagas para ser suprida em cursos de licenciatura em matemática, física, química e biologia. A preocupação em formar professores nessas áreas também é destacada na portaria que será publicada nesta terça.

Como principal meta de qualidade, o Brasil deve atingir a nota 6 no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) até 2021. No ano de sua última aferição, em 2009, a média brasileira era de 4,6, numa escala que vai de zero a dez.

Fonte: MEC

* O TEXTO ENCONTRA-SE EM SEU FORMATO ORIGINAL. ERROS GRAMATICAIS E DISTORÇÕES SÃO DE RESPONSABILIDADE DO AUTOR.

MEC PROPÕE ALTERAÇÕES PARA TORNAR A ESCOLA MAIS ATRAENTE

 

Os dados chocam: metade dos jovens de 15 a 17 anos estão fora do ensino médio, informa reportagem de Fabiana Rewald, publicada na Folha desta segunda-feira. Parte desse contingente estuda, com atraso, no ensino fundamental. Mas outra parte, a face mais preocupante dessa estatística, deixou os bancos escolares para trás.

"[Os alunos] encontram um ensino [médio] organizado em torno de um número muito grande de disciplinas, sobrecarregadas de conteúdos mais voltados para vestibulares, muitos deles sem significado para suas vidas", diz Francisco Aparecido Cordão, presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.



O CNE discute atualmente uma atualização das diretrizes curriculares do ensino médio. Um dos programas que tem servido de base para a discussão é o Ensino Médio Inovador, criado e financiado pelo Ministério da Educação e já implementado em 357 escolas do país em 2010 São Paulo não participa, mas estuda entrar.

O programa se baseia em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Cada escola cria seu plano de ação pedagógica, que pode eleger um desses eixos como principal ou misturá-los, em atividades complementares, que podem acontecer até fora da sala de aula.

Para isso, a carga horária passa das 2.400 horas anuais obrigatórias para 3.000. Outros focos são leitura, artes e atividades em laboratórios, além da dedicação integral dos professores.

O governo do Rio já planeja estender o modelo para mais escolas em 2013. Hoje, 16 participam. Antonio Paiva Neto, subsecretário de Gestão da Rede e de Ensino, cita como exemplo uma escola que integrou todos os conteúdos dados em aula ao mundo do trabalho.

"O programa acaba mexendo com a prática pedagógica do professor e o aluno começa a questionar. Ele vê que é possível que aquela disciplina seja ministrada de uma outra forma", diz Letícia Ramos, coordenadora do programa em Pernambuco.

FONTE: Folha Online

* O TEXTO ENCONTRA-SE EM SEU FORMATO ORIGINAL. ERROS GRAMATICAIS E DISTORÇÕES SÃO DE RESPONSABILIDADE DO AUTOR.

LEI Nº 9.757 DE 04 DE MARÇO DE 2011 - PROFESSORES DE FORTALEZA AFASTADOS PARA MESTRADO E DOUTORADO TERÃO INCENTIVO ACADÊMICO

Professores de Fortaleza a partir de agora podem se afastar para Cursar Mestrado Acadêmico ou Doutorado. Para tanto a Gratificação de Regência de Classe ou Permanência em Serviço, será substituída pelo Incentivo Acadêmico (I.A) nos mesmos valores aplicados a Regência de Classe e Permanência em Serviço.

 

Segue a íntegra da publicação no Diário Oficial do Município, datado de 15.03.2010.

 

LEI Nº 9.757 DE 04 DE MARÇO DE 2011 - Publicado – Diário Oficial do Município 15.03.2011

Reajusta os vencimentos dos Servidores do Ambiente de Especialidade Educação do Município de Fortaleza, na forma que indica.

FAÇO SABER QUE A CÂMARA MUNICIPAL DE FORTALEZA APROVOU E EU SANCIONO A SEGUINTE LEI:

Art. 1º - Os vencimentos dos servidores públicos da ativa, aposentados e pensionistas, com paridade do Ambiente de Especialidade Educação do Município de Fortaleza, ficam reajustados, a partir de 1º de janeiro de 2011, no percentual de 6,47% (seis vírgula quarenta e sete por cento), que será aplicado sobre o vencimento básico.

Art. 2º - A partir de 1º de janeiro de 2011, os profissionais do ambiente de especialidade Educação, Núcleo de Atividades Específicas de Educação, Nível de Classificação Professor, afastados Oficialmente para Cursos de Mestrado Acadêmico ou Doutorado, terão a gratificação de regência de classe ou permanência em serviço substituída por um Incentivo Acadêmico (I.A.), no mesmo valor atribuído à gratificação regência de classe ou permanência em serviço.

§1º - A substituição prevista no caput será implementada de modo automático, e apenas para o servidor que não possua nenhum tipo de bolsa de estudo para obter a Titulação, ficando ainda condicionado ao firmamento de Termo de Compromisso, de acordo com as normas estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educação.

§ 2º - A substituição a qual se refere o caput deste artigo não trará nenhum prejuízo para efeitos da contagem de tempo para aposentadoria especial da categoria do magistério.

§ 3º - O incentivo previsto no caput também não será fornecido se o profissional já detiver título de mestrado acadêmico ou de doutorado.

Art. 3º - As despesas decorrentes da aplicação desta Lei correrão por conta das dotações orçamentárias próprias do Fundo Municipal de Educação, suplementadas se necessário.

Art. 4º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.

PAÇO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA, em 04 de março de 2011.  

José Acrísio de Sena – PREFEITO MUNICIPAL DE FORTALEZA (EM EXERCÍCIO).

FONTE: www.fortaleza.ce.gov.br/

DOUG LANDIS

 

Doug nasceu em 15/02/1959 em Fresno (EUA). Ele não tinha deficiência alguma ou era um artista até que aconteceu um grave acidente na prática de wrestling (luta/arte marcial) em seu colégio (por volta de 1975), deixando-o tetraplégico, isto é, a lesão na coluna, fez com que ele perdesse os movimentos principais de braços e pernas.

Foi pela iniciativa do irmão, triste por vê-lo cair em forte depressão, que Doug começou a desenhar e retomar o gosto pela vida. O irmão o desafiou a desenhar com um lápis na boca e ele, por espanto de todos, conseguiu.

Doug pode ter perdido muito de sua liberdade física, mas conseguiu libertar seu espírito. Ele é categórico ao afirmar: “Encontrei um talento em mim, que me leva a crer que todo mundo tenha talento. Se eu posso fazer de alguma maneira, todos podem encontrar a sua própria maneira de fazer. Encontrar seu talento ajuda a ter esperança e a atravessar melhor a vida”.

Após recente exposição na Bélgica, onde seu trabalho recebeu resposta extraordinária, muitas oportunidades surgiram. Doug tem se especializado cada vez mais na anatomia de animais, principalmente os situados em via de extinção.

Doug já fez dois curta-metragens animados e estes foram exibidos no American Film Institute's Festival. O artista autodidata aprendeu sozinho e consegue desenhar de todas as formas possíveis e imagináveis.

Muitas vezes arranjamos desculpas para não fazer as coisas devido às dificuldades, mas, quando há vontade de fazer, sempre há uma maneira de se conseguir.

FONTE: www.mouthart.com/

VÍDEO REVOLTANTE: "A MUDINHA DE JUAZEIRO"

Fiquei extremamente revoltada ao ver esse vídeo e por isso compartilho aqui para TODOS saberem o que se passou num programa tão famoso assistido, no fim de semana próximo passado, por milhares de pessoas. O tal programa: se chama QUAL É O SEU TALENTO?

Esse vídeo retrata a forma preconceituosa e humilhante que as pessoas ainda tratam os deficientes hoje em dia. E o pior: em cadeia nacional.

Colocaram um rapaz surdo, vestido de travesti cantando e dançando feito "bobo da corte" e sem saber o que falavam sobre e para ele. 

Nem mesmo um intérprete havia para que acontecesse uma comunicação digna.  O rapaz que tentava se comunicar com ele, nem mesmo em mímica falava. Se bem que também nem sabemos se próprio surdo sabia sinalizar.

Situação vexatória essa que ninguém deveria passar. 

Ao ver o vídeo, dá para perceber claramente que as pessoas riem do surdo, fazem piadas alegando que nada melhor que casar com uma "mudinha" porque não ficará falando besteira em seu ouvido, entre outras atitudes revoltantes.

Espero que isso sirva para que as pessoas que vejam esse vídeo, passem a lutar pelo respeito ao deficiente.

O vídeo é muito grande e não consigo postar aqui. então segue o link para quem quiser ver:

http://www.youtube.com/watch?v=5XhkSBD_6xw

DIVULGANDO: SINAL SONORO PARA CEGOS

REPORTAGEM: DEFICIENTES FÍSICOS - BRASIL ADERIU À ONU

RESULTADO DE UM ÓTIMO TRABALHO EM EQUIPE...

DEFICIENTES FÍSICOS: A VIDA NÃO PRECISA SER UM JOGO. FACILITE O ACESSO!

CAMPANHA DEFICIÊNCIA VISUAL